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诗词传古韵 教研促成长

作者:来源:本站原创发布时间:2019年04月24日点击数:

诗词传古韵?教研促成长

——武汉小学三年级语文教研组研究课报道

古诗词是中华民族的文化瑰宝,越来越多的人认识到中国传统文化的独特魅力。随着时代与国家的发展需要,继承与弘扬中华优秀传统文化是每一位语文教育工作者的重要任务。古诗词作为优秀传统文化的重要载体,随着新课改的推进,对古诗词教学提出更高更新的要求。为提升教师古诗词教学技能,深入探讨古诗词教学规律,本学期三年级语文教研组将“提高古诗教学中诵读指导的有效性”作为研究专题,使更多的学生学会用多种诵读方法来欣赏古诗词,改变他们学习古典诗词的方式,并且使我们的吟诵,这一宝贵的传统文化得以发扬与继承。

教研实践——诗歌诵读,荡漾童趣。

早春二月,春寒料峭,三年级语文教研组却暖意融融??б潦?,熊春萍主任下组参加教研活动,倾听老师们的新学期设想,大家畅所欲言,从当前新课改的方向聊到下学期即将使用的部编版教材特点,老师们深感语文教师面临的挑战巨大。迎难而上,教研先行。在熊主任的建议和鼓励下,教研组将古诗教学定为本学期的研究重点,并决定着重在诵读指导上下工夫。

组内教研,老师们学习新课标,研读教材,分享心得,交流特色活动,还共享古诗词课外学习资源。班级教学,老师们积极实践:清晨“20+20”,老师们带学生吟诵经典名篇提神醒脑;课前吟诵活动预热课堂氛围;唱新学堂歌让古诗散发现代艺术魅力;将古诗改编成故事,激发孩子们大胆想象,跨越时空,与诗人面对面……丰富多彩的古诗诵读活动大大开阔了孩子们的视野,虽是声声古韵,却道漫漫诗情,古诗词如丝丝清泉浸润每位学生的心田,在学校落地生根。

诗歌教学——长短错落,高潮迭起。

??? 阳春四月,春染大地,三年级语文教研组焕发出勃勃生机。为提升组内教师古诗词教学技能,深入探讨古诗词教学规律,418日——19日,组内开展了以古诗词教学研讨为主的教研活动。课堂上,每位授课老师精神饱满、设计精心,呈现出几大亮点。

亮点一:注重细节设计,让课堂“美”起来。汪珊老师在执教《大林寺桃花》时,以粉色的桃花为PPT背景、用娇艳的桃花枝引起注意、让写意的诗词配图美化板书,语文解诗意,美术画诗情,整堂课带给学生们美的享受。彭锦老师执教《晓出净慈寺送林子方》时身着旗袍,以纱巾装点,宛如荷花亭亭玉立。她精选荷花图,让学生体会“映日荷花别样红”,她精备资料,轻松化解学生提出的疑问。两位老师深入引导学生体会古诗的画面美,感受到学习古诗的独特乐趣,提升学生对于中华优秀传统文化的认同感。

亮点二:注重层层推进,让情感“流”出来。张莹老师执教《峨眉山月歌》,带着学生读通顺、读出节奏、读出情感,层次分明,步步为营。张老师善于描述情景,引导学生展开想象,在读、品、赏、悟中,带领学生融入情境,会其意,悟其情。时读时诵,学生既体会到了古诗词的韵味,又领略到了古诗词的意境美。整堂课如涓涓清泉,缓缓流来,不急不缓的课堂,彰显出中华文化的博大精深。

亮点三:注重整组教学,让诗词“联”起来。章玉娥老师执教《古诗一组》,将《村居》、《江畔独步寻花》、《春日》、《大林寺桃花》四首诗以“春”为主题合并,通过时间、内容的比较发现孟春、仲春和暮春的不同特点,感受春天的勃勃生机,并指导学生选用合适的方法有滋有味地朗读、吟诵。章老师的学法指导,为学生架构起学习优秀传统文化的桥梁,提高学生学习古诗文的兴趣与能力。

亮点四:注重吟诵指导,让诗词“活”起来。这次研究课展示,每位老师在诵读环节中都开展了诗词吟诵教学。用悠扬绵长的吟诵,把平仄的难关巧妙突破,学生们在老师的带领下,挥动小手打出节奏,清脆童声长短错落,高潮迭起。张莹老师的吟唱更是激发了大家的浓厚兴趣,学生们也纷纷配曲练唱。古诗词在吟唱间跨越千年,活跃起来,亲切起来,吟诵的种子洒向每个人心中……

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专题研讨——开一扇窗,看一道景。

研究课后,教研组开展了评课议课活动,熊春萍主任全程参与教研。大家感受到在新发展课堂“核心素养”的靶向下,我们的教学不再是单一的老师教,学生学的过程,而是学生在老师的引导下能主动探究,师生共同合作交流的快乐的课堂活动。熊主任充分肯定了每一位老师都体现重视营造和谐而快乐的课堂氛围,从活跃的课堂上感受到学生才是学习的主人,而老师则是学习活动中的组织者,引导者和合作者。同时,熊主任也为老师们答疑解惑,指明方向。她结合新课标要求,要求老师仔细研读新课标,将课标中规定的教学目标切实落实到位;她针对古诗课堂的特殊性,从古诗的教学方法:多种方式诵读,理解诗词大意;展开想像,再现诗词画面;拓展链接,体会意境等方面结合课例深入阐述。她特别强调古诗的诵读要有层次,有渐进性。她娓娓道来,听了如沐春风,老师们收获颇多,对于古诗教学有了新的思考。

人间四月芳菲尽,不知转入此中来。赴一场古诗教学研讨,共赏平仄韵味,抑扬顿挫??簧裙攀难暗拇竺?,会惊叹于中华文化的博大精深——词藻的朴实与华丽、韵律的起伏与跌宕……而学习和探索,将永不停歇。

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撰稿:章玉娥

审稿:熊春萍

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